Le lancer du serpent en zigzag

Aperçu de l'activité

Les participants apprennent et s’entraînent à envoyer un objet le long d’un parcours préétabli et vers une cible.

  • Intermédiaire (13 à 15 ans)
  • Supérieur (16 à 18 ans)

Installation

  • Extérieur
  • Gymnase

Matériels et équipement

  • 1 bâton (p. ex., bâtonnets de bricolage en bois) par participant
  • 1 cerceau par groupe
  • 1 marqueur de plancher (p. ex., cordes à sauter) par groupe

Sécurité

Inspecter la zone d’activité et éliminer les dangers potentiels. Vérifier que la surface offre une traction suffisante. Délimiter le terrain à une distance sécuritaire des murs et des obstacles. Garder un espace sécuritaire entre les activités.

Information sur l'activité

Préparation

  • Diviser les participants en petits groupes (p. ex., 4 à 6).
  • Demander aux participants de créer un parcours en zigzag à l’aide de marqueurs de placher. Un cerceau, qui servira de cible, est placé à la fin du parcours.
  • Donner un bâton à chaque participant.

Instructions

  • Les participants mettent leur bâton sur le plancher et le font glisser le long du parcours.
  • Lorsque les participants atteignent la fin du parcours, ils lancent le bâton par-dessous dans le cerceau.
  • Les participants comptent le nombre de fois qu’ils ont fait glisser leur bâton pour effectuer le parcours.
  • Si le bâton d’un participant touche aux lignes de côté du parcours, il doit recommencer le parcours du début.
  • L’animateur pose des questions ouvertes pour aider les participants à peaufiner leurs habiletés motrices et habiletés tactiques au cours de l’activité. En voici quelques exemples : Décrivez les différentes forces que vous utilisez selon l’étape du parcours et expliquez pourquoi vous utilisez ce niveau de force à cet endroit du parcours. Quelle partie du parcours vous donne le plus de difficulté et pour quelles raisons? Qu’avez-vous fait pour garder le contrôle de votre bâton et éviter qu’il ne frappe les lignes de côté en vous déplaçant le long du parcours?
Le lancer du serpent en zigzag

Adaptations

Les participants peuvent trouver eux-mêmes des façons de rendre l’activité plus facile ou plus difficile, pour la rendre amusante et atteindre un niveau de défi adéquat.

Pour la rendre plus facile, les participants peuvent :

  • Choisir parmi différents objets qu’ils peuvent utiliser pour cette activité (p. ex., sac à fèves, dé, disque volant).
  • Travailler en groupe pour effectuer le parcours.
  • Continuer à partir de leur position actuelle sur le parcours s’ils frappent les lignes de côté du parcours avec leur bâton.

Pour la rendre plus difficile, les participants peuvent :

  • Utiliser un objet plus lourd.
  • Utiliser un objet qui roule.
  • Créer un parcours plus long ou plus étroit avec des courbes plus difficiles à manœuvrer.
  • Créer des parcours en groupe pour d’autres groupes.
  • Tenter d’effectuer le parcours dans un temps préétabli.
  • Ajouter une tâche additionnelle à effectuer si un participant frappe les lignes de côté du parcours avec son bâton.

Pause apprentissage

Souligner les habiletés, concepts et stratégies aidant les participants à envoyer un objet vers une cible. Notez : cette liste n’est pas exhaustive et d’autres occasions d’apprentissage peuvent se présenter.

Habiletés motrices et concepts liés au mouvement

  • Manipulation et conscience de l’effort : utiliser une force appropriée pour envoyer un objet dans une direction particulière (p. ex., faire glisser le bâton en utilisant une force appropriée pour qu’il suive un parcours préétabli).
  • Conscience du corps et conscience de l’espace : connaître les parties du corps qui sont en mouvement et la façon d’effectuer ces mouvements (p. ex., placer le corps en position basse en élançant le bras et en donnant un coup du poignet pour faire glisser le bâton sur le plancher).

Habiletés tactiques

  • Prise de décision : Apprendre à prendre les décisions appropriées à différentes étapes de l'activité (p. ex., utiliser moins de force pour faire glisser le bâton afin de naviguer une section étroite du parcours).

Habiletés de vie

Habiletés personnelles

  • Connaître ses forces dans l’application d’habiletés, de concepts et de stratégies et comprendre les aspects devant être améliorés (p. ex., savoir comment envoyer un objet pour le faire glisser sur le plancher afin de pratiquer et d’améliorer les habiletés auxquelles il faut faire appel).

Habiletés de pensée critique et créative

  • Effectuer une réflexion sur la façon dont s’est déroulée l'activité et évaluer ce qui aurait pu être fait autrement pour améliorer les chances de succès (p. ex., apprendre à s’adapter et utiliser plus ou moins de force selon les caractéristiques des différentes parties du parcours).

Lien à la culture des Premières Nations

Cette activité est inspirée d’un jeu tirant ses origines des Premières Nations. Elle est une adaptation du jeu haudenosaunee s’appelant Serpent des neiges. Le peuple haudenosaunee (iroquois) habite aux abords des Grands Lacs et il joue à ce jeu depuis des siècles. Le Serpent des neiges est une activité hivernale populaire dans laquelle un bâton de bois est lancé le long d’un parcours de neige.