Par-dessus, par-dessous

Aperçu de l'activité

Les participants apprennent et s’entraînent à travailler ensemble pour récupérer un objet en se le relayant.

  • Primaire (6 à 9 ans)
  • Moyen (10 à 12 ans)

Installation

  • Extérieur
  • Gymnase
  • Salle de classe
  • Salle polyvalente

Matériels et équipement

  • 2 objets (p. ex., poulets en caoutchouc, sacs à fèves, disques volants)

Sécurité

Inspecter la zone d’activité et éliminer les dangers potentiels. Vérifier que la surface offre une traction suffisante. Délimiter le terrain à une distance sécuritaire des murs, des clôtures et des obstacles (p. ex., arbres, équipement de terrain de jeu). S’assurer que les participants sont conscients des autres joueurs lorsqu’ils se déplacent afin d’éviter des collisions.

Information sur l'activité

Préparation

  • Diviser les participants en 2 groupes de nombre égal. Les participants de chaque groupe s’assignent chacun un numéro à partir de 1. Chaque groupe forme une ligne, l’une en face de l’autre, aux extrémités opposées.
  • Placer 2 objets (p. ex., poulets en caoutchouc, sacs à fèves, disques volants) au centre de l’aire d’activité.
  • Pour favoriser une participation maximale, diviser les participants en plusieurs petits groupes.

Instructions

  • L’animateur annonce un numéro à voix haute pour commencer l'activité.
  • Les participants de chaque groupe dont le numéro a été dit se déplacent en courant vers les objets au centre. Chaque participant ramasse 1 des objets et le lance dans un espace libre dans l’aire d’activité.
  • Le participant qui a lancé l’objet se déplace en courant pour récupérer l’objet lancé par l’autre participant.
  • Lorsque les participants ont en main l’objet récupéré, les autres membres du groupe forment une file derrière eux.
  • Les participants de chaque groupe se passent l’objet d’un à l’autre dans la file. Le premier participant passe l’objet par-dessus sa tête au deuxième participant. Le deuxième participant passe l’objet entre ses jambes au prochain participant. Les participants répètent l’enchaînement et tentent d’être les plus rapides à passer l’objet de l’avant à l’arrière de leur file. Lorsque le participant au bout de la file reçoit l’objet, il le replace au centre et tous les membres du groupe retournent à leur position de départ. L'activité recommence à l’annonce d’un autre numéro.
  • L’animateur pose des questions ouvertes pour aider les participants à peaufiner leurs habiletés motrices et habiletés tactiques au cours de l’activité. En voici quelques exemples : quelles sont les habiletés que vous devez appliquer pour recevoir l’objet le plus rapidement possible? Si votre numéro n’est pas annoncé, que pouvez-vous faire pour aider votre groupe à réussir à cette activité? Selon vous, pourquoi est-il important de porter attention lors de cette activité?

Adaptations

Les participants peuvent trouver eux-mêmes des façons de rendre l’activité plus facile ou plus difficile, pour la rendre amusante et atteindre un niveau de défi adéquat.

Pour la rendre plus facile, les participants peuvent :

  • Réduire la surface d'activité.
  • Choisir différentes façons de passer l’objet vers l’arrière de la file (p. ex., le passer par-dessus la tête, le passer à côté du corps).

Pour la rendre plus difficile, les participants peuvent :

  • Agrandir la surface d'activité.
  • Utiliser un plus petit objet (p. ex., balle de tennis), qui parcourra une plus grande distance lorsqu’il est lancé.

Pause apprentissage

Souligner les habiletés, concepts et stratégies aidant les participants à envoyer et récupérer un objet de manière efficace. Notez : cette liste n’est pas exhaustive et que d’autres occasions d’apprentissage peuvent se présenter.

Habiletés motrices et concepts liés au mouvement

  • Locomotion et conscience de l’espace : se déplacer rapidement pour récupérer l’objet à différents endroits (p. ex., être prêt à se déplacer en courant pour récupérer l’objet le plus vite possible).
  • Relation : travailler en groupe pour déplacer l’objet vers l’arrière de la file (p. ex., former une file et passer l’objet dans un enchaînement par-dessus/par-dessous de l’avant à l’arrière de la file).

Habiletés tactiques

Comprendre et élaborer des tactiques pour récupérer rapidement l’objet (p. ex., être prêt à se déplacer rapidement à l’annonce d’un numéro, être prêt à bouger rapidement au moment de passer l’objet, travailler en groupe pour se placer en position et se passer l’objet en utilisant un enchaînement par-dessus/par-dessous).

Habiletés de vie

Habiletés interpersonnelles

  • Faire preuve de respect pour autrui et pour les différents niveaux d’habileté et d’expérience de chacun.

Habiletés de pensée critique et créative

  • Tirer des conclusions, et présenter et mettre en œuvre des stratégies pour réussir à l'activité (p. ex., se mettre en position pour être prêt à courir et écouter attentivement pour entendre le numéro annoncé pour être prêt à aller récupérer l’objet).
  • Élaborer un plan pour rapidement récupérer l’objet (p. ex., le participant ayant récupéré l’objet se tient debout, dos aux autres membres du groupe, pour réduire la distance qu’ils doivent courir).